Ambre : mon Service Civique au Caire avec CIEUX et l'Institut français d'Egypte à l’École Saint-Vincent de Paul Abasseya, chez les Filles de la Charité ! ... Voir PlusVoir Moins

LA RENCONTRE D’ASSISE, 40 ANS APRÈS : MARCHONS ENSEMBLE POUR LA PAIX !

📅 Dimanche 18 octobre 2026 | ParisQuelle responsabilité les religions et les cultures peuvent-elles porter ensemble dans la construction de la paix ?Quarante ans après la rencontre d’Assise initiée par Jean-Paul II en 1986, des croyants de différentes traditions, des acteurs associatifs et des citoyens de toutes convictions se rassemblent à Paris pour faire vivre l’esprit d’Assise : la rencontre, le dialogue et la fraternité.CIEUX s’associe à cette journée et vous invite à participer à une grande marche pour la paix, ponctuée d’accueils et de visites dans des lieux de culte de différentes traditions.📍 LES ÉTAPES DE LA JOURNÉE• 8 h 15 – 8 h 40 : Grande Pagode du bois de Vincennes — étape facultative.• 10 h 45 – 11 h 20 : Grande Mosquée de Paris — accueil et visite, puis départ principal de la marche.• 12 h 10 – 12 h 55 : église Saint-Sulpice, puis déjeuner libre tiré du sac.• 14 h – 14 h 25 : cathédrale ukrainienne Saint-Volodymyr-le-Grand.• 14 h 45 – 15 h 10 : temple protestant de Pentemont.• 16 h 40 – 17 h 05 : synagogue JEM de Beaugrenelle.• 18 h – 19 h : grand rassemblement pour la paix sur le parvis des Droits de l’Homme, au Trocadéro.• 19 h 30 – 20 h 30 : accueil et visite au Centre bahá’í.🤝 Une journée ouverte à toutes et à tous : rejoignez la marche à l’étape de votre choix, ou retrouvez-nous à 18 h au Trocadéro !🎒 Prévoyez de l’eau, un pique-nique et des chaussures confortables. Des trajets en transports en commun permettent de relier certaines étapes.Ensemble, faisons de nos différences une occasion de rencontre et de notre engagement commun un signe d’espérance pour la paix.📣 Partagez cette invitation autour de vous !#Paix #EspritDAssise #DialogueInterreligieux #Fraternité #CIEUX #Paris ... Voir PlusVoir Moins

Macéo : mon Service Civique avec CIEUX et l'Institut français d'Egypte à l’école Saint-Vincent de Paul d'Alexandrie !

Photos : le 5 octobre 2026 Macéo autour des élèves avec la Directrice, Soeur Nagla et le président de CIEUX, Alexandre Vigne. ... Voir PlusVoir Moins

DES ÉTOILES DE PARIS AUX PETITES ÉTOILES DU CAIRE !

Inès, volontaire en Service Civique avec CIEUX et l’Institut français d’Égypte, invite les jeunes élèves de l’École Notre-Dame des Apôtres du Caire à découvrir la magie de la danse classique des danseuses de l’Opéra de Paris ! Et qui sait ? À force de travail, de persévérance et de quelques entrechats, les élèves d’Inès pourront peut-être interpréter des scènes inspirées d’« Aïda », le célèbre opéra de Giuseppe Verdi, situé dans l’Égypte antique.Cette œuvre fut présentée d'abord au théâtre du Caire en 1871, puis à l’Opéra de Paris en 1880. L'atelier d'Inès sur le ballet de l'Opéra de Paris est une belle occasion de partager le goût de la culture, d’éveiller les talents et de donner à chacune l’envie de rêver.🎬 Découvrez les petites étoiles d’Inès ! Vidéo : Notre-Dame des Apôtres du Caire le 30 septembre 2026.#CIEUX #ServiceCivique #InstitutFrançaisDEgypte #DanseClassique #OpéraDeParis #NotreDameDesApôtres #LeCaire ... Voir PlusVoir Moins

Inès : mon service civique avec CIEUX et l'Institut français d'Egypte, à l'École Notre-Dame des Apôtres du Caire ! ... Voir PlusVoir Moins

7 OCTOBRE : SE SOUVENIR DES VICTIMES, PRÉSERVER L’HUMANITÉ, ESPÉRER LA PAIX

𝘓𝘰𝘶𝘪𝘴𝘦 – 𝘔𝘰𝘯 𝘷𝘰𝘭𝘰𝘯𝘵𝘢𝘳𝘪𝘢𝘵 𝘦𝘯 Service Civique 𝘐𝘴𝘳𝘢𝘦̈𝘭 𝘢𝘷𝘦𝘤 𝘊𝘐𝘌𝘜𝘟 𝘦𝘵 𝘭𝘦 𝘒𝘗𝘊 (𝘒𝘪𝘣𝘣𝘰𝘶𝘵𝘻 𝘗𝘳𝘰𝘨𝘳𝘢𝘮 𝘊𝘦𝘯𝘵𝘦𝘳), lors des 𝘢𝘵𝘵𝘦𝘯𝘵𝘢𝘵𝘴 𝘥𝘶 7 𝘰𝘤𝘵𝘰𝘣𝘳𝘦 2023.Il est des dates que le temps ne referme pas. Des matins qui demeurent suspendus dans la mémoire des survivants. Des maisons où une voix manque à jamais, des chambres où personne ne viendra plus souhaiter bonne nuit.En ce 7 octobre 2026, trois ans après les attentats terroristes perpétrés par le Hamas et d’autres groupes armés dans le sud d’Israël, nous nous inclinons devant la mémoire des personnes assassinées. Nous pensons aux enfants, aux femmes et aux hommes dont la vie a été arrachée, aux personnes enlevées, aux survivants et aux familles qui portent l’absence.Notre recueillement accueille aussi la douleur des familles palestiniennes, les enfants tués, les proches ensevelis sous les décombres, les vies dévastées par la guerre à Gaza. Chaque victime avait un visage, une histoire, des êtres qui l’aimaient. Aucune souffrance ne doit être effacée ; aucune ne saurait justifier que l’on inflige la même à d’autres.C’est dans cet esprit de mémoire et d’humanité que nous partageons le témoignage de Louise.RESTER AUPRÈS DES ENFANTSEngagée en volontariat avec CIEUX et le KPC en septembre 2023, Louise a choisi de rester en Israël après les attentats pour poursuivre jusqu’en juillet 2024, son accompagnement des enfants d’une crèche du kibboutz Revivim, dans le Néguev, à 45 minutes des lieux du massacre du 7 octobre.Nous saluons son courage et la fidélité de son engagement. Dans un quotidien bouleversé, continuer d’être présente auprès des tout-petits, c’est contribuer à préserver leurs repères et une part de leur insouciance. C’est faire une place à la vie lorsque la peur menace de tout envahir.Au cours de son séjour, Louise s’est rendue à Kfar Aza, l’un des kibboutzim, avec Be’eri notamment, frappés par les attaques du 7 octobre près de la bande de Gaza. Elle y a découvert des lieux devenus des témoins du massacre, accompagnée d’un père dont la fille avait été assassinée.Voici des extraits de son récit illustré par ses propres photos et vidéos.RECUEILLEMENT À KFAR AZA : LA MAISON DU GUIDE« Le guide nous explique qu’il a emménagé ici pour la qualité de vie. Kfar Aza est connu pour être un grand kibboutz, dans un bel environnement. Lui et sa famille étaient encore en période d’intégration (depuis moins d’un an) au moment du 7 octobre.Nous avançons ensuite dans les rues emplies de végétation du kibboutz. Elles sont saccagées et portent les traces de la panique qui a dû régner le matin des attentats.Outre les vélos et les vêtements à terre, les jardins retournés, il y a beaucoup de traces de brûlure sur les murs des maisons. Je remarque aussi des numéros et des signes peints. On nous expliquera plus tard que ces marques ont été apposées par l’armée israélienne, Tsahal, après la vérification des maisons.Toutes les maisons sont marquées. La tension est palpable et nous retenons tous notre souffle pendant que notre hôte nous raconte ce qui s’est passé dans ce quartier le samedi 7 octobre.Nous arrivons finalement à la maison où il vivait avec son épouse. Leurs enfants, adultes, n’habitaient pas avec eux. Il me semble avoir compris qu’ils avaient réussi à survivre en se cachant chez des voisins.Quand on voit l’état de la maison, on mesure le danger auquel ils ont échappé. Le guide nous désigne une petite fenêtre, à gauche de la porte d’entrée, et nous grimpons tour à tour sur une petite échelle pour regarder à l’intérieur.Tout est très sombre, parce que les fenêtres sont condamnées, mais aussi parce qu’il y a de la suie partout. Les meubles sont renversés. Les murs, le sol et tous les objets de la pièce sont recouverts d’une fine poudre noire. Le désordre semble irréel tant il est grand. »LA MAISON DE SIVAN : UNE VIE INTERROMPUE« Nous arrivons à ce qui était la maison de Sivan Elkabetz, la fille du guide, et de son compagnon. Tous deux ont été tués.La maison a été laissée presque en l’état depuis le 7 octobre. Sur la porte, percée de nombreux impacts de balles, une étiquette blanche porte des inscriptions bleues. J’apprends que les personnes chargées de recueillir les restes humains apposent cette étiquette lorsqu’elles ont terminé leur travail.Devant cette même porte, un message est affiché. C’est une lettre que la mère de Sivan a écrite à sa fille, mais aussi à nous qui venons sur les lieux. À l’intérieur, un livre permet aux visiteurs de laisser un mot de soutien.L’entrée dans la pièce principale est glaçante.Des débris jonchent le sol. Sur le canapé, des traces brunâtres sont signalées par une inscription indiquant la présence de restes humains.Dans le salon-cuisine, deux panneaux sont exposés : l’un reproduit les derniers échanges WhatsApp entre le père et sa fille ; sur l’autre, notre guide lui a écrit une lettre.Un passage me marque : le père décrit ce qu’il a découvert lorsqu’il est revenu pour la première fois à Kfar Aza. Des affaires mélangées à du sang, et une boîte de chocolats intacte. »Sivan Elkabetz et son compagnon, Naor Hasidim, ont été tués dans cette maison. Leurs proches en ont fait un lieu de mémoire où les photographies et les derniers messages rendent aux victimes leur visage et leur histoire. Derrière les murs criblés de balles, il y avait une vie de jeunes adultes, des projets, un avenir.ENTENDRE LA DOULEUR SANS TRANSMETTRE LA HAINELouise rapporte aussi la colère de ce père et des paroles de vengeance visant l’ensemble de Gaza. Elle est frappée par les amalgames entre Arabes et terroristes qu’elle entend autour d’elle, alors qu’elle observe également des relations quotidiennes entre personnes de religions et d’origines différentes..Écouter un père endeuillé exige de la délicatesse. Sa douleur appelle notre compassion. Mais faire mémoire exige aussi de distinguer les auteurs des crimes des populations civiles : les Palestiniens ne se confondent pas avec le Hamas, pas plus que les Juifs ou les Israéliens ne sauraient être collectivement responsables des décisions d’un gouvernement.Personne ne peut imposer le pardon à ceux qui ont perdu un enfant. Nous pouvons, en revanche, affirmer ensemble qu’aucun autre enfant ne doit payer pour les crimes qu’il n’a pas commis.« Dans un coin du salon, il y a des photographies très dures prises par le père. J’en regarde quelques-unes, puis je m’arrête. Je n’arrive pas à identifier tout ce qu’elles montrent.Au fond de la maison se trouve une petite chambre, avec un lit renversé. Une vidéo tournée par la mère lors de son retour après les attentats y est diffusée. Le son est terrible. Je ne souhaite pas la regarder.Après être sortie de cette chambre devenue un enfer, je me sens un peu déconnectée. Le guide continue de raconter ce qui s’est passé. Sur le moment, cela fait beaucoup d’informations à recevoir dans une langue étrangère. »LE QUARTIER DES JEUNES : DES NOMS DEVANT LES MAISONS« Lorsque nous reprenons le chemin pour continuer la visite, une Française ayant fait son alyah vient me parler. Nous resterons ensemble pendant toute la suite du parcours.Pendant que nous marchons, le bruit des drones et des bombes qui explosent au loin demeure omniprésent.Nous arrivons au quartier des jeunes, présenté comme l’un des plus touchés par les attaques. Il ressemble un peu à celui de Revivim ; du moins, les maisons des jeunes y sont semblables.Le quartier est dévasté. Les maisons sont brûlées, les portes détruites, des objets jonchent le sol. L’atmosphère devient de plus en plus difficile à supporter.Devant chaque maison, des panneaux noirs portent le nom, le prénom et l’âge du jeune enlevé ou assassiné.Nous descendons la rue et découvrons encore ce spectacle terrible sur plusieurs mètres. Je ne décrirai pas tout ce que je vois : c’est impossible, et une image vaut mille mots. J’ai donc pris des photos, aussi étrange que cela puisse paraître. »NOMMER LES CRIMES AVEC EXACTITUDECe que Louise a vu s’inscrit dans une réalité documentée. Les enquêtes de Human Rights Watch ont établi que les groupes armés conduits par le Hamas avaient délibérément tué des civils et pris des otages le 7 octobre 2023. Des personnes ont été abattues dans leurs maisons ou alors qu’elles tentaient de fuir. Parmi les personnes tuées et enlevées figuraient des femmes, des enfants et des personnes âgées. Ces actes ont notamment été qualifiés par l’organisation de crimes de guerre et de crimes contre l’humanité.Les violences sexuelles doivent également être nommées avec rigueur. En mars 2024, la mission conduite par la représentante spéciale de l’ONU, Pramila Patten, a conclu qu’il existait des motifs raisonnables de croire que des violences sexuelles, notamment des viols et des viols collectifs, avaient été commises en plusieurs lieux lors des attaques. Elle a également rapporté des informations claires et convaincantes concernant des violences sexuelles infligées à certains otages. DES PALESTINIENS ET DES ISRAÉLIENS QUI REFUSENT LA VENGEANCEAu milieu de tant de souffrances, des femmes et des hommes ont continué de reconnaître l’humanité de l’autre.Ahmed Fouad Alkhatib, originaire de Gaza, a condamné les attaques du Hamas et exprimé sa solidarité avec les victimes israéliennes. Alors que sa propre famille subissait les bombardements à Gaza, il a refusé de laisser la douleur devenir une justification de la haine. Dès octobre 2023, il évoquait aussi le soutien reçu d’Israéliens et de Juifs américains, et appelait à une coexistence fondée sur la justice et la sécurité des deux peuples.Quelques jours après les attentats, le Palestinien Aziz Abu Sarah a adressé ses condoléances à l’Israélien Maoz Inon, dont les deux parents avaient été tués le 7 octobre. Leur rapprochement est devenu un engagement commun pour la paix. Tous deux éprouvés par la perte de proches dans le conflit, ils ont choisi de porter ensemble une parole de reconnaissance mutuelle.Cette solidarité a aussi pris des formes concrètes. En 2024, des militants juifs et palestiniens du mouvement Standing Together se sont mobilisés pour protéger des convois humanitaires destinés à Gaza contre les attaques d’extrémistes. Ils ont également organisé des collectes pour les habitants. Dans ces gestes, la compassion devient une responsabilité : faire parvenir de la nourriture à des familles menacées par la faim.Ces engagements ne suppriment ni les désaccords ni les blessures. Ils montrent qu’au cœur même du deuil, des liens restent possibles.POUR QUE LES ENFANTS HÉRITENT D’AUTRE CHOSE QUE DE LA PEURNous souhaitons que puissent renaître les relations de travail, de voisinage et de confiance qui existaient avant les attentats ; que des Palestiniens puissent de nouveau travailler auprès d’Israéliens, retrouver des visages familiers et faire vivre leur famille dans la dignité.Ce souhait ne doit pas idéaliser un passé déjà marqué par les violences et les injustices. Il invite à construire une paix plus solide, dans laquelle la sécurité des Israéliens et la liberté des Palestiniens soient reconnues comme deux exigences indissociables.Nous appelons à la protection de tous les civils, au respect du droit, à la justice pour les victimes et à une paix durable. Nous refusons l’antisémitisme, le racisme anti-arabe et toutes les paroles qui transforment un peuple en ennemi collectif.Merci, Louise, d’avoir accepté de regarder ces lieux meurtris et d’en transmettre le souvenir. Merci d’avoir poursuivi, auprès des enfants de Revivim, cet engagement patient qui contribue à maintenir la confiance lorsque le monde des adultes vacille.En ce jour de commémoration, nous pensons aux places vides autour des tables, aux parents qui cherchent encore la voix de leur enfant dans le silence, aux survivants qui apprennent à vivre avec l’absence.Que les noms des victimes demeurent dans nos mémoires.Que les enfants d’Israël et de Palestine puissent grandir sans apprendre à reconnaître le bruit des armes.Et qu’un jour, de part et d’autre, une porte qui s’ouvre annonce simplement le retour d’un être aimé.Témoignage, photos et vidéos sur les lieux des attentats du 7 octobre : Louise Nivault, Ambassadrice des jeunes avec CIEUX ... Voir PlusVoir Moins

À SAINT VINCENT D'ALEXANDRIE, DEUX VOIX CHRETIENNE ET MUSULMANNE CHANTENT "L'AMOUR C'EST TOI"...

À l’occasion de la cérémonie de remise des diplômes aux bacheliers de l’École Saint-Vincent de Miami, à Alexandrie, le 19 septembre 2026, élèves, familles, enseignants et partenaires de l’établissement étaient réunis pour célébrer la réussite d’une nouvelle génération d’élèves.À leurs côtés se trouvaient également les 20 volontaires en Service Civique avec CIEUX et l’Institut français, arrivés en Égypte le 11 septembre. Quelques jours seulement après leur arrivée, cette cérémonie leur a offert une première immersion particulièrement forte dans la société égyptienne et dans une communauté éducative où chrétiens et musulmans étudient, grandissent et vivent ensemble au quotidien.Parmi eux, Baptiste et Maximilien, volontaires en Service Civique avec CIEUX à l’École Saint-Vincent de Miami, ainsi qu’Emmanuelle et Eulalie, volontaires avec CIEUX à l’annexe de l’Institut français implantée au sein de Saint-Vincent de Miami, étaient particulièrement concernés : c’est dans cet environnement éducatif qu’ils accompliront leur mission au cours de l’année.La soirée s’est achevée sur une image qui résumait à elle seule cet esprit. Marina Maher Badie, chrétienne, et Jomayna Mohamed Aly, musulmane, tout juste bachelière, ont uni leurs voix pour interpréter « L’Oiseau et l’Enfant », la célèbre chanson de Marie Myriam.Au-delà de la beauté et de l’émotion de leur interprétation, leur duo donnait une résonance particulière au message universel porté par cette chanson. À travers l’image de l’oiseau qui survole le monde et celle de l’enfant qui le regarde avec innocence, elle invite à dépasser les frontières et ce qui peut séparer les êtres humains pour contempler d’abord ce qu’ils partagent.Ce soir-là, ce message prenait corps dans les voix de deux jeunes Égyptiennes, l’une chrétienne et l’autre musulmane, chantant ensemble devant leurs familles, leurs camarades, leurs enseignants et les volontaires français. Deux traditions religieuses, mais une même école, une même amitié et une même volonté de partager.Marina Maher Badie et Jomayna Mohamed Aly n’ont pas seulement chanté ensemble : elles ont donné à voir cette fraternité égyptienne qui se construit chaque jour lorsque chrétiens et musulmans grandissent côte à côte, apprennent à se connaître, à se respecter et à avancer ensemble.Les 20 volontaires en Service Civique avec CIEUX, et tout particulièrement Baptiste, Maximilien, Emmanuelle et Eulalie, appelés à vivre leur engagement quotidien à Saint-Vincent de Miami, ont été profondément édifiés par la simplicité et la force de ce témoignage. Quelques jours après leur arrivée en Égypte, ils découvraient ainsi, non pas dans un discours mais dans la réalité d’une école et à travers l’amitié de deux jeunes filles, ce que peuvent signifier concrètement le dialogue, la coexistence et la fraternité entre chrétiens et musulmans.Un moment particulièrement émouvant qui rappelle que l’éducation ne consiste pas seulement à transmettre des connaissances et à préparer des diplômes. Elle apprend aussi à vivre ensemble, à regarder l’autre comme un ami et à faire de nos différences, non pas des frontières, mais les richesses d’un monde partagé.Photo : École Saint-Vincent de Miami, Alexandrie, 19 septembre 2026.Parmi les participants :o Marina Maher Badie – Élève de l'École Saint-Vincent de Miami, chrétienne, interprète de la chanson « L’Oiseau et l’Enfant »o Jomayna Mohamed Aly – Élève de l'École Saint-Vincent de Miami, musulmane, interprète de la chanson « L’Oiseau et l’Enfant »o Frère Hany Youssef – Directeur de l'École Saint-Vincent de Miami à Alexandrieo Laure Goubran – Directrice laïque de l'École Saint-Vincent de Miami à Alexandrieo Père Elie Chamoun – Responsable de la Communauté des Frères de Saint-Vincent-de-Paul en Égypte o Délégation des prêtres coptes : Père Georges, Père Médhat, Père Franciso Florent Salaün et sa compagne Mylena – Secrétaire-Général adjoint de l’Institut français d’Egypteo Mahmoud Ashraf – Directeur adjoint du département des cours et des examens de l'Institut français d'Alexandrie o Alexis – Volontaire de l'Œuvre d'Orient auprès de la Communauté des Frères de Saint-Vincent-de-Paul o Baptiste et Maximilien, volontaires en Service Civique avec CIEUX à Saint-Vincent de Miamio Emmanuelle et Eulalie, volontaires en Service Civique avec CIEUX à l’annexe de l’Institut français de Saint-Vincent de Miamio Alexandre Vigne et son épouse Odile – Président de CIEUX ... Voir PlusVoir Moins

Photos de la publication de CIEUX - Dialogue interreligieux et laïque ... Voir PlusVoir Moins

LES VOLONTAIRES DE CIEUX ACCUEILLIS PAR MADAME LA CONSULE GÉNÉRALE D’ALEXANDRIE

Le lundi 28 septembre 2026, une réception en l’honneur des volontaires en Service Civique de CIEUX a été organisée à l’Institut français d’Alexandrie, sous la présidence de Madame Lina Blin, Consule générale de France à Alexandrie, en présence de Florent Salaün, secrétaire général adjoint de l’Institut français d’Égypte, et d’Alexandre et Odile Vigne, délégués de CIEUX.Cette rencontre a marqué un temps fort d’accueil et d’échange pour les jeunes qui débutent leur engagement en Égypte. Cette année, vingt volontaires de CIEUX effectuent leur mission à Alexandrie : quatre à l’Institut français (Capucine, Emmanuelle, Ellen et Eulalie) et seize au sein des établissements scolaires partenaires. Ils contribuent à la pratique du français et à l’animation d’activités éducatives et culturelles, au plus près des élèves et des équipes locales.Leurs établissements d’accueil illustrent la richesse et la diversité de la tradition éducative francophone d’Alexandrie :• Capucine, au Collège de la Mère de Dieu, établissement catholique inscrit dans l’histoire francophone de la ville et proposant un enseignement bilingue reconnu par le LabelFrancÉducation.• Clarence et Clémence, au Collège Saint-Marc, fondé en 1928 par les Frères des Écoles chrétiennes dans le quartier de Chatby, institution historique de l’enseignement francophone alexandrin.• Baptiste et Maximilien, à l’École Saint-Vincent de Miami, établissement francophone accueillant les élèves jusqu’au secondaire et abritant une annexe de l’Institut français, qui propose des cours de français.• Lou et Ulysse, à l’École Saint-Gabriel, établissement de tradition lasallienne situé à Sporting, qui accompagne les élèves jusqu’à la fin du cycle préparatoire.• Marie, à l’Institution Sainte Jeanne Antide, située à Chatby et liée aux Sœurs de la Charité de Sainte Jeanne-Antide, où l’apprentissage du français s’inscrit dans une éducation ouverte sur plusieurs langues.• Sibylle, au Collège Notre-Dame de Sion, établissement historique de l’enseignement francophone, fondé par les religieuses de Notre-Dame de Sion puis transmis à une congrégation copte catholique.• Éléonore et Inès, à l’École Girard, fondée par Aimé-Antonin Girard, qui perpétue une longue tradition d’enseignement des langues et d’ouverture culturelle.• Ombline, à l’École Saint-Joseph, située à Moharram Bey et inscrite dans la tradition éducative des Filles de la Charité de Saint-Vincent-de-Paul.• Maceo, à l’École Saint-Vincent-de-Paul d’Abou Dardar, établissement lié aux Filles de la Charité, qui participe à la vitalité du réseau scolaire francophone de la ville.• Julia, à l’École des Religieuses Franciscaines, située à Ibrahimieh, qui associe tradition éducative franciscaine et enseignement francophone.• Ericka, au Lycée Horreya d’Alexandrie, établissement relevant des instituts nationaux égyptiens et proposant un enseignement bilingue francophone.• Pierre, au Lycée Européen, établissement privé qui contribue à la diversité de l’offre éducative alexandrine grâce, notamment, à sa filière bilingue francophone.À travers ces missions, les volontaires partagent le quotidien des communautés éducatives, encouragent les élèves à s’exprimer en français et participent à des rencontres qui enrichissent autant les jeunes accueillis que les volontaires eux-mêmes.Au nom de CIEUX et de l’ensemble des volontaires, nous adressons nos chaleureux remerciements à Madame la Consule pour son accueil, ses encouragements et l’attention portée à l’engagement de ces jeunes. Son soutien constitue une précieuse marque de confiance pour cette nouvelle promotion.Merci également à Florent Salaün et aux équipes de l’Institut français pour leur disponibilité et leur accompagnement.Une belle manière d’ouvrir cette année de volontariat, placée sous le signe de la rencontre, de la francophonie et de l’amitié franco-égyptienne !#CIEUX #ServiceCivique #Alexandrie #InstitutFrançais #Francophonie #Engagement #FranceÉgypte ... Voir PlusVoir Moins

MAXIMILIEN ET BAPTISTE FONT LEUR RENTRÉE À SAINT-VINCENT DE MIAMI À ALEXANDRIE

Le 21 septembre 2026, jour de la rentrée des volontaires en Service Civique en Égypte, Baptiste et Maximilien ont été accueillis à l’École Saint-Vincent de Miami à Alexandrie par Laure Goubran, directrice de l’établissement, et Amal Antoun, leur tutrice, aux côtés d’Alexandre et Odile Vigne, représentants de CIEUX.Cette première rencontre de travail, qui a duré près de deux heures, a permis de prendre le temps de définir ensemble les conditions de leur intégration, les objectifs de leur mission et la place particulière d’un volontaire en Service Civique au sein d’un établissement scolaire.UNE MISSION À CONSTRUIRE AVEC L’ÉQUIPE ÉDUCATIVELes échanges ont notamment permis de rappeler que Baptiste et Maximilien ne viennent pas remplacer des enseignants ni occuper un poste salarié. Leur Service Civique doit leur permettre d’apporter, en complément des équipes pédagogiques, leur énergie, leurs compétences, leurs initiatives et leur regard au service des élèves.Il a ainsi été question de leur participation progressive à la vie des classes, de l’accompagnement des élèves dans leur pratique du français, de la possibilité de proposer des ateliers linguistiques, culturels, éducatifs ou périscolaires, mais également de l’importance de leur laisser le temps de découvrir l’établissement, d’observer les pratiques pédagogiques et de construire leurs projets avec les enseignants.Une attention particulière a été portée au rôle essentiel du tutorat. Tout au long de leur Service Civique, Amal Antoun sera leur interlocutrice privilégiée pour les accompagner, faire régulièrement le point sur leur expérience, adapter leurs activités et favoriser leur intégration au sein de la communauté éducative.La mission est naturellement appelée à évoluer progressivement au fil des mois, en fonction des besoins de l’École, des propositions des volontaires, de leurs aptitudes et des projets qui pourront naître de leur collaboration avec les enseignants.UNE CONVENTION POUR DÉFINIR LES ENGAGEMENTS DE CHACUNÀ l’issue de ces deux heures d’échanges, Baptiste et Maximilien ont signé avec l’École et CIEUX la convention tripartite du Service Civique.Cette convention précise le cadre de leur mission ainsi que les engagements respectifs du volontaire, de l’établissement d’accueil et de CIEUX, notamment en matière d’accompagnement, de tutorat et de conditions d’exercice de la mission.La rencontre s’est poursuivie par une visite de l’École Saint-Vincent, notamment de sa salle informatique et de sa bibliothèque, afin que les deux volontaires commencent à découvrir les lieux, les ressources mises à leur disposition et leur nouvel environnement de mission.DÉJÀ APPLAUDIS PAR DES CENTAINES DE PARENTSQuelques jours auparavant, Baptiste et Maximilien avaient déjà reçu un accueil particulièrement chaleureux de la communauté de Saint-Vincent de Miami.À l’occasion de la cérémonie de remise des diplômes, Laure Goubran avait tenu, dans son discours d’ouverture, à présenter aux centaines de parents d’élèves réunis les deux nouveaux volontaires en Service Civique avec CIEUX qui allaient rejoindre l’École pour l’année scolaire 2026-2027.À l’invitation de la Directrice, Baptiste et Maximilien s’étaient alors levés dans l’assemblée et avaient été chaleureusement applaudis par les centaines de familles présentes.Un geste d’accueil aussi simple que symbolique : avant même leur première journée de mission, les deux volontaires étaient ainsi présentés aux familles et accueillis comme de nouveaux membres de la communauté éducative de Saint-Vincent de Miami. Baptiste et Maximilien étaient assis aux côtés d'Alexis, volontaire de l'Oeuvre d'Orient enseignant à Saint Vincent Miami.▶ VOIR LA VIDÉO : Laure Goubran présente Baptiste et Maximilien aux familles, qui les accueillent par leurs applaudissements.Le 21 septembre, cette première présentation collective trouvait son prolongement dans leur accueil au sein de l’établissement, les échanges approfondis avec leur directrice et leur tutrice, la signature de leur convention et la découverte de leur nouvel environnement.L’HOSPITALITÉ COMME PREMIER SOUVENIR D’ÉGYPTEDe ces premières journées égyptiennes, Maximilien et Baptiste pourront retenir une belle leçon d’hospitalité : avant même d’avoir trouvé tous leurs repères, ils avaient déjà rencontré celles et ceux qui allaient les accompagner et reçu les applaudissements de centaines de familles.L’hospitalité égyptienne possède cette vertu particulière : elle transforme très vite des inconnus en personnes accueillies, présentées et entourées. Reste ensuite à chacun de garder mémoire des rencontres qui ont marqué ses premiers pas.Dans l’effervescence d’une arrivée dans un nouveau pays, on ne mesure pas toujours immédiatement la portée de chaque rencontre. Les photographies et les souvenirs sont aussi là pour nous rappeler combien, dès les premiers jours, l’accueil a été attentif et chaleureux.Une rentrée placée sous le signe de l’accueil, du dialogue, du tutorat et de la construction collective, avec un même objectif : permettre à Baptiste et Maximilien de trouver progressivement leur place et de développer, aux côtés de l’équipe de Saint-Vincent, des initiatives utiles aux élèves, à l’apprentissage du français et à la francophonie.Photos et vidéos : École Saint-Vincent de Miami, Alexandrie, 18 et 21 septembre 2026. ... Voir PlusVoir Moins

FESTIVAL DE LA PAIX - TEMPLE KAGYU DZONG : LE DIALOGUE INTERRELIGIEUX AU SERVICE DE LA PAIX

Dimanche 13 septembre 2026, le Festival de la Paix, organisé au Temple bouddhiste Kagyu Dzong, à la Grande Pagode de Vincennes, a réuni des représentants de différentes traditions religieuses et spirituelles autour d'une même aspiration : faire vivre la paix par la rencontre, l'écoute et le dialogue.Organisée par Laurent Léna, délégué du Festival de la Paix, cette rencontre a permis de croiser les regards du bouddhisme tibétain, du judaïsme, du protestantisme et du soufisme, dans un esprit de fraternité et de respect mutuel.Au fil des échanges, les intervenants ont rappelé que la paix ne peut se réduire à la seule absence de guerre. Elle se construit aussi dans notre rapport à nous-mêmes, dans nos relations avec les autres et dans notre capacité collective à créer les conditions de la justice, de la dignité, de la sécurité et de la confiance.Dans son intervention, Danielle Ferra, coordinatrice de CIEUX Paris 12ᵉ et ancienne membre de la Commission sociale de la synagogue Chivtei Israël, est partie d'un passage de l'Ecclésiaste :« Il y a un temps pour aimer et un temps pour haïr ; un temps pour la guerre, et un temps pour la paix. »Elle a invité l'assistance à s'interroger sur ce que signifie réellement vouloir la paix. La proclamer ne suffit pas : encore faut-il que les actes lui donnent corps.La paix commence ainsi par une paix intérieure, qui ne signifie pas l'absence d'épreuves ou de difficultés, mais la capacité à les traverser sans être entièrement submergé.Elle se construit ensuite entre les personnes, par l'écoute, le respect, le dialogue et la recherche de solutions non violentes aux désaccords et aux conflits. La rencontre organisée ce dimanche en constituait précisément une illustration : des femmes et des hommes issus de traditions différentes réunis pour se parler, s'écouter et mieux se comprendre.À l'échelle de la société, la paix suppose également justice, sécurité, dignité et confiance. Entre les peuples, elle demande de travailler sur les causes profondes des conflits : les inégalités, les oppressions, les peurs, les rivalités de pouvoir ou l'accès aux ressources.Une conviction forte s'est ainsi dégagée des échanges : construire la paix, ce n'est pas seulement mettre fin aux affrontements ; c'est agir sur ce qui les provoque et créer les conditions permettant de vivre ensemble sans violence.Cette journée à la Grande Pagode a donné tout son sens au dialogue interreligieux porté par CIEUX : non pas effacer les différences, mais permettre à chacun de venir avec sa tradition, ses convictions et sa spiritualité pour rencontrer l'autre et rechercher ce qui peut nous rassembler.Danielle Ferra a conclu son intervention par un vœu adressé à tous :« En cette belle journée, en ce magnifique lieu, rempli d'hommes et de femmes de bonne volonté, je nous souhaite à tous une paix profonde qui s'étendra tout autour de nous, jusqu'à très loin. »Photo : Grande Pagode de Vincennes, 13 septembre 2026.INTERVENANTS :- Vénérable Lama Gyourmé — directeur des centres du bouddhisme tibétain Kagyu-Dzong à Paris, Vajradhara-Ling et Mahamoudra-Ling en Normandie, ainsi que Drayang-Ling à Barcelone.- Laurent Léna — délégué du Temple Kagyu Dzong et responsable de l'organisation du Festival de la Paix.- Danielle Ferra — ancienne membre de la Commission sociale de la synagogue Chivtei Israël et coordinatrice de CIEUX Paris 12ᵉ.- Pasteur Frédéric Fournier — pasteur de l'Église protestante unie de France.- Cheikh Nourdine Mlanao Said Hachim — représentant de la confrérie soufie Chadhuli et coordinateur de CIEUX.#CIEUX #FestivalDeLaPaix #Paix #DialogueInterreligieux #DialogueInterculturel #Fraternité #VivreEnsemble #Bouddhisme #Judaïsme #Protestantisme #Soufisme ... Voir PlusVoir Moins

À SAINT-VINCENT DE MIAMI, LA RÉUSSITE DES BACHELIERS RASSEMBLE 20 VOLONTAIRES EN SERVICE CIVIQUE AVEC CIEUX

L’École Saint-Vincent de Miami à Alexandrie a célébré le 18 septembre 2026, ses bacheliers à l’occasion d’une cérémonie de remise des diplômes placée sous le signe de la réussite, de la transmission et de la fraternité.Pour ce moment important dans la vie de l’établissement, son directeur religieux, le Frère Hany Youssef et sa directrice laïque Laure Goubran, ont invité Alexandre Vigne, président de CIEUX, à remettre les diplômes aux bacheliers, aux côtés de Florent Salaün, Secrétaire général adjoint de l’Institut français d’Égypte.La cérémonie a également réuni les grands élèves du secondaire, notamment ceux des classes de terminale, venus entourer, encourager et applaudir leurs camarades. Leur présence a donné à cette célébration une dimension particulière, illustrant la continuité entre les générations d’élèves et l’esprit de communauté qui anime l’établissement.Le Père Elie Chamoun, responsable de la Communauté des Frères de Saint-Vincent-de-Paul en Égypte, était également présent. Sa participation rappelait l’enracinement historique et spirituel de la congrégation dans l’enseignement catholique en Égypte. Présente depuis le XIXᵉ siècle dans le prolongement des missions éducatives vincentiennes développées notamment à Alexandrie et au Caire, la communauté a durablement contribué à l’éducation de générations d’élèves. L’École Saint-Vincent de Miami s’inscrit aujourd’hui dans cet héritage, fondé sur le service, la charité, la fraternité et l’exigence éducative.Partenaire de l’établissement depuis quatre ans, CIEUX y accueille chaque année des volontaires en Service Civique international, qui viennent soutenir les équipes pédagogiques et contribuer à l’ouverture linguistique, culturelle et interculturelle des élèves.Cette année, leur présence a revêtu une dimension toute particulière. Les 20 volontaires en Service Civique avec CIEUX et l’Institut français, arrivés en Égypte le 11 septembre 2026, ont participé à cette journée à Alexandrie, quelques jours seulement après leur arrivée dans le pays. Ce temps partagé leur a permis de découvrir concrètement l’environnement éducatif dans lequel s’inscrit leur engagement et de rencontrer celles et ceux qui font vivre au quotidien la coopération éducative franco-égyptienne.Parmi eux, Baptiste et Maximilien, volontaires en Service Civique avec CIEUX à l’École Saint-Vincent de Miami, ont ainsi pu prendre part à cette célébration au sein même de l’établissement qui les accueillera durant leur mission. Emmanuelle et Eulalie, volontaires en Service Civique avec CIEUX à l’annexe de l’Institut français implantée à Saint-Vincent de Miami, étaient également présentes. Leur participation symbolise la complémentarité entre l’action conduite au sein de l’école et celle développée par l’Institut français au plus près des habitants du nord d’Alexandrie.À cette présence s’ajoute celle des volontaires de l’Œuvre d’Orient. Parmi eux, Alexis, récemment arrivé, partagera pendant toute l’année scolaire la vie communautaire des Frères de Saint-Vincent-de-Paul. Son engagement s’inscrit pleinement dans la mission éducative et humaine de l’établissement, dans un esprit de service, de fraternité et de dialogue.La cérémonie a aussi été l’occasion de rappeler la richesse d’un parcours éducatif qui accompagne les enfants depuis leurs premières années jusqu’à l’entrée dans l’enseignement supérieur.Cette forte cohésion entre les élèves, comme le profond attachement qui les unit à leur école, s’explique aussi par la continuité exceptionnelle de leur parcours au sein d’un même établissement. Beaucoup grandissent ensemble pendant près de quinze années, de la petite enfance jusqu’aux portes de l’université. L’école devient ainsi un véritable lieu de vie, où se construisent au fil du temps des amitiés durables, des habitudes de solidarité et un puissant sentiment d’appartenance à une même communauté.Dès l’âge de 3 ans, le « Pré-Jardin » accueille les enfants dans un environnement où l’éveil, la bienveillance, l’apprentissage de la vie collective et les valeurs humaines occupent une place essentielle. Les premières années d’école sont ainsi aussi celles où l’on apprend à grandir avec les autres, à s’entraider et à trouver sa place dans le groupe.De 6 à 7 ans, les enfants poursuivent leur parcours en maternelle, avant d’entrer dans le cycle primaire jusqu’à l’âge de 13 ans, puis de rejoindre l’école préparatoire pour trois années. Année après année, les mêmes élèves se retrouvent, grandissent ensemble et nouent avec leurs enseignants et leur établissement des liens qui dépassent progressivement le seul cadre scolaire.Le cycle secondaire, de 16 à 18 ans, vient enfin couronner ce long chemin partagé. Au moment de devenir bacheliers et de quitter l’établissement pour rejoindre l’enseignement supérieur, ces jeunes ne se séparent donc pas seulement d’une école : ils quittent une communauté qui les a vus grandir et au sein de laquelle ils ont souvent passé l’essentiel de leur enfance et de leur adolescence.Cette histoire commune permet de mieux comprendre la solidarité particulièrement forte entre les bacheliers, leur émotion au moment de la remise des diplômes et l’attachement réciproque qui unit les élèves à l’École Saint-Vincent de Miami.La journée a également permis de mettre en valeur la coopération développée avec l’Institut français d’Alexandrie, représenté à cette occasion par Mahmoud Ashraf, Directeur adjoint du département des cours et des examens. L’Institut français dispose en effet d’une annexe au sein même de l’École Saint-Vincent de Miami. Cette implantation lui permet d'aller directement à la rencontre des habitants du nord d’Alexandrie souhaitant apprendre et pratiquer la langue française.À la rentrée 2026, Emmanuelle et Eulalie viennent précisément renforcer cette présence dans le cadre de leur Service Civique avec CIEUX, en appui aux activités et aux cours de FLE – Français Langue Étrangère. Leur mission contribue ainsi à consolider un partenariat qui associe l’établissement scolaire, l’Institut français et CIEUX autour d’un même objectif : favoriser l’apprentissage du français, les échanges culturels et la rencontre entre les sociétés française et égyptienne.À travers les nombreuses familles qui choisissent de confier leurs enfants à l’École Saint-Vincent de Miami s’exprime enfin une conception de l’éducation qui ne se limite pas à la transmission des connaissances. L’ambition est également d’accompagner des jeunes capables de grandir dans le respect de l’autre, la bienveillance, la solidarité, l’écoute et le dialogue.Dans une société égyptienne riche de sa diversité, l’école affirme ainsi sa vocation à être un lieu de rencontre, d’unité et de fraternité, où l’éducation contribue à construire une culture du dialogue et de la paix.Cette remise des diplômes aura ainsi été bien davantage qu’une célébration de la réussite scolaire : un moment de transmission entre les générations, de rencontre entre les acteurs de l’éducation et de fraternité entre Égyptiens et Français, illustrant une coopération qui accompagne les jeunes depuis la petite enfance jusqu’aux portes de l’université.Photos : École Saint-Vincent de Miami, Alexandrie, 19 septembre 2026.Parmi les participants :o Frère Hany Youssef – Directeur de l'École Saint-Vincent de Miami à Alexandrieo Laure Goubran – Directrice laïque de l'École Saint-Vincent de Miami à Alexandrieo Père Elie Chamoun – Responsable de la Communauté des Frères de Saint-Vincent-de-Paul en Égypte o Délégation des prêtres coptes : Père Georges, Père Médhat, Père Franciso Samir Rawat - Responsable du Secondaire (Lycée), organisateur de la Cérémonie de remise des diplômeso Florent Salaün et sa compagne Mylena – Secrétaire-Général adjoint de l’Institut français d’Egypteo Mahmoud Ashraf – Directeur adjoint du département des cours et des examens de l'Institut français d'Alexandrie o Alexis – Volontaire de l'Œuvre d'Orient auprès de la Communauté des Frères de Saint-Vincent-de-Paul o Baptiste et Maximilien, volontaires en Service Civique avec CIEUX à Saint-Vincent de Miamio Emmanuelle et Eulalie, volontaires en Service Civique avec CIEUX à l’annexe de l’Institut français de Saint-Vincent de Miamio Alexandre Vigne et son épouse Odile – Président de CIEUX ... Voir PlusVoir Moins

TROIS JOURNÉES DE FORMATION POUR LES VOLONTAIRES DU SERVICE CIVIQUE DE CIEUX À L’INSTITUT FRANÇAIS D’ÉGYPTE

Du 13 au 15 septembre 2026, l’Institut français d’Égypte – Mounira a accueilli trois journées de formation et d’information réunissant notamment les 54 volontaires du Service Civique engagés avec CIEUX et l’Institut français d’Égypte, aux côtés des 2 assistants de langue française et des 2 volontaires de l’Œuvre d’Orient.Ces trois journées ont permis d’aborder les différentes dimensions de leur engagement en Égypte : missions dans les établissements scolaires, pédagogie du français, environnement culturel francophone, connaissance du contexte égyptien, sécurité, démarches administratives, médiation culturelle et coopération franco-égyptienne.DIMANCHE 13 SEPTEMBRE : ACCUEIL, RENCONTRES ET ENVIRONNEMENT FRANCOPHONELa première journée s’est ouverte par une rencontre autour d’un café entre les chefs d’établissement et les volontaires, accompagnés de leurs tutrices. Ce premier temps a permis à chacun de faire connaissance et d’échanger concrètement sur les missions qui seront conduites dans les écoles francophones du Caire et d’Alexandrie.Lucas Raulet, Conseiller adjoint de coopération et d’action culturelle et directeur adjoint de l’Institut français d’Égypte, a souhaité la bienvenue aux participants. L’ouverture des journées de formation a ensuite été assurée par Franck Torrès, Attaché de coopération pour le français, et Alexandre Vigne, président de CIEUX.Les échanges avec les établissements ont permis de rappeler le contexte dans lequel s’inscrivent les missions. Le réseau des écoles bilingues francophones labellisées en Égypte scolarise environ 30 000 élèves. Dans ces établissements, le français constitue une priorité du projet éducatif et le LabelFrancÉducation garantit une démarche de qualité dans un environnement francophone renforcé.Le rôle des volontaires est précisément de contribuer à faire vivre cet environnement : pratique orale et écrite du français, travail en petits groupes, accompagnement des enseignants, activités socio-éducatives, création de ressources audiovisuelles et impulsion de nouveaux projets.Un principe essentiel a été rappelé : le volontaire ne remplace pas le professeur et sa mission ne correspond pas à un emploi salarié. Il apporte un renfort aux équipes, contribue au développement des projets existants et peut devenir une véritable force de proposition au service des élèves et du rayonnement de la langue française et des cultures francophones.La dimension pédagogique de cette première journée s’est poursuivie avec Imane Choukri, autour de l’intelligence artificielle dans l’enseignement du FLE, puis avec une présentation de l’agenda culturel de l’Institut français d’Égypte.LA MÉDIATHÈQUE, UN AUTRE ESPACE POUR FAIRE VIVRE LA FRANCOPHONIENévine Chéhata, responsable de la médiathèque de l’Institut français du Caire, a présenté la médiathèque, Culturethèque et le Musée numérique.Cette présentation concernait tout particulièrement Adèle, Agathe et Timéo, volontaires en Service Civique recrutés par CIEUX en juin dernier pour participer aux activités de l’Institut français au Caire.Leur mission s’inscrit dans le développement d’un « environnement culturel francophone » et poursuit un objectif d’intérêt général : démocratiser l’accès à la culture, à la lecture et aux ressources éducatives et numériques.Aux côtés de l’équipe de la médiathèque, ils participeront à l’accueil des publics, aux ateliers créatifs et scientifiques, aux animations autour du livre et de la lecture, au théâtre, aux jeux et au Musée numérique. Ils contribueront également à la médiation autour des collections et de Culturethèque, à l’accompagnement des enfants et des groupes, à l’organisation des événements et à leur communication.La journée s’est achevée par deux ateliers très directement liés aux futures missions des volontaires : « Développer l’oral à travers le théâtre », animé par Bossaina Rochdy, puis « Comment concevoir des activités ludiques dans une classe de FLE ? », avec Nesrine Choucri.LUNDI 14 SEPTEMBRE : VIVRE ET S’ENGAGER EN ÉGYPTELa deuxième journée a associé les dimensions administratives, humaines, sécuritaires, pédagogiques et culturelles de l’expérience des volontaires.Mahmoud Abdel Salam a tout d’abord présenté la procédure d’obtention du visa de longue durée. Pierre Grondard, psychologue et psychothérapeute, est ensuite intervenu auprès des participants.Bossaina Rochdy et Sara Maher, conseillères pédagogiques de l’Institut français d’Égypte au Caire et à Alexandrie, ont proposé un aperçu du contexte de vie au Caire et à Alexandrie, donnant aux volontaires des repères utiles pour leur installation et leur quotidien.Une séquence importante a été consacrée aux mesures sécuritaires, présentées par Jean-Yves Autié, Attaché de sécurité intérieure à l’Ambassade de France en Égypte.L’après-midi a replacé la pédagogie au centre de la formation. Joseph A. Wahba, conseiller pédagogique à l’Institut français d’Égypte, a animé une formation intitulée « Exploiter des documents authentiques pour stimuler l’oral ».Enfin, Névine Chéhata a conduit une visite de la médiathèque et présenté ses différents espaces, ses activités et les sorties scolaires susceptibles d’être organisées avec les établissements. Cette visite a permis de montrer très concrètement comment les écoles, les volontaires et la médiathèque pourront travailler ensemble tout au long de l’année.MARDI 15 SEPTEMBRE : DE LA PÉDAGOGIE À LA COOPÉRATION DIPLOMATIQUELa troisième journée s’est ouverte avec Sara El Hallabi, coordinatrice pédagogique du primaire au lycée Concordia, autour d’une problématique particulièrement importante pour les volontaires appelés à intervenir auprès des plus jeunes : « L’enseignement en maternelle en contexte non francophone ».La formation s’est ensuite élargie au cadre institutionnel dans lequel s’inscrit leur présence en Égypte. Chloé Le Nalbaut, Conseillère politique à l’Ambassade de France en Égypte, est intervenue sur le thème « Politique et coopération diplomatique », permettant aux participants de mieux comprendre l'environnement franco-égyptien dans lequel s’inscrivent leurs missions.Une nouvelle séquence, animée par Bossaina Rochdi, a été consacrée aux démarches de demande de visa.L’après-midi, Sara Maher a proposé une formation très concrète sur la manière d’adapter ses gestes et ses postures face à une classe, complétant ainsi les différents outils pédagogiques transmis au cours des trois journées.La formation s’est conclue par la remise des prix des concours IF Prof et Karnak.SE FORMER POUR MIEUX S’ENGAGERAu fil de ces trois journées, les volontaires ont ainsi pu rencontrer les principaux acteurs qui les accompagneront : chefs d’établissement, tutrices, équipes pédagogiques et culturelles de l’Institut français d’Égypte, professionnels et représentants de l’Ambassade de France.La diversité des interventions reflète la richesse de leurs futures missions. Dans les écoles, ils contribueront à renforcer la pratique du français et l’environnement culturel francophone, en appui des professeurs. À la médiathèque et dans les services culturels et éducatifs de l’Institut français, ils participeront à l’accès à la culture, à la lecture, à la création et aux ressources francophones.Au-delà de l’acquisition d’outils pédagogiques et pratiques, ces journées ont surtout permis de poser les bases d’une communauté d’engagement, fondée sur l’accompagnement, la coopération, l’initiative et l’ouverture interculturelle.Du Caire à Alexandrie, cette nouvelle année de Service Civique peut désormais commencer, avec une ambition commune : faire de chaque volontaire un acteur du dialogue entre la France et l’Égypte et du rayonnement de la langue française et des cultures francophones.LISTE DES INTERVENANTSo Lucas Raulet — Conseiller adjoint de coopération et d’action culturelle et directeur adjoint de l’Institut français d’Égypte o Franck Torrès — Attaché de coopération pour le français o Alexandre Vigne — Président de CIEUX o Imane Choukri — Intervention sur l’intelligence artificielle dans l’enseignement du FLE o Névine Chéhata — Responsable de la médiathèque de l’Institut français du Caire o Bossaina Rochdy — Conseillère pédagogique de l’Institut français d’Égypte au Caire o Nesrine Choucri — Intervention sur la conception d’activités ludiques en classe de FLE o Mahmoud Abdel Salam — Présentation de la procédure d’obtention du visa de longue durée o Pierre Grondard — Psychologue et psychothérapeute o Sara Maher — Conseillère pédagogique de l’Institut français d’Égypte à Alexandrie o Jean-Yves Autié — Attaché de sécurité intérieure à l’Ambassade de France en Égypte o Joseph A. Wahba — Conseiller pédagogique à l’Institut français d’Égypte o Sara El Hallabi — Coordinatrice pédagogique du primaire au lycée Concordia o Chloé Le Nalbaut — Conseillère politique à l’Ambassade de France en Égypte ... Voir PlusVoir Moins

INSTITUT FRANÇAIS DU CAIRE : RENCONTRE ENTRE CHEFS D’ÉTABLISSEMENT ET VOLONTAIRES EN SERVICE CIVIQUE AVEC CIEUX

La première journée de formation des volontaires du Service Civique engagés avec CIEUX et l’Institut français d’Égypte a été marquée par un temps privilégié de rencontre et d’échanges entre les chefs d’établissement, les tutrices et les volontaires qui interviendront cette année dans les écoles francophones, mais également au sein des services culturels et éducatifs de l’Institut français d’Égypte.Ces échanges ont permis de préciser collectivement le sens des missions, la place du volontaire au sein de sa structure d’accueil et les conditions permettant à son engagement d’apporter une véritable valeur ajoutée aux équipes et aux publics.UN RÉSEAU FRANCOPHONE AU SERVICE DE 30 000 ÉLÈVESLe réseau des écoles bilingues francophones labellisées en Égypte scolarise environ 30 000 élèves. Dans ces établissements, l’enseignement et la pratique de la langue française constituent une priorité du projet éducatif.Le LabelFrancÉducation s’inscrit dans une démarche de qualité et reconnaît les établissements proposant un enseignement renforcé de la langue française et en français.Dans ce contexte, la mission des volontaires du Service Civique vise à renforcer l’environnement francophone des établissements, afin de favoriser la progression linguistique des élèves, leur ouverture culturelle et leur familiarité quotidienne avec la langue et les cultures francophones.UNE MISSION EN APPUI DES PROFESSEURSUn principe essentiel a été rappelé au cours des échanges : le volontaire ne remplace jamais le professeur et n’occupe pas un emploi salarié.Il intervient en complémentarité avec les équipes pédagogiques, en soutien des enseignants, et contribue à consolider et à développer les projets existants.Son intervention peut notamment prendre les formes suivantes :• entraînement à la pratique orale et écrite du français, notamment en petits groupes et, exceptionnellement, avec le groupe classe ;• contribution à la classe de langue aux côtés du professeur ;• soutien à l’enseignement en français de disciplines non linguistiques, notamment les sciences ou les mathématiques ;• participation aux activités socio-éducatives de l’établissement ;• réalisation d’enregistrements et de ressources audiovisuelles permettant d’enrichir les collections pédagogiques ;• rôle de personne-ressource auprès des enseignants ;• proposition et impulsion de nouveaux projets éducatifs, linguistiques et culturels.D’autres activités pourront naturellement être imaginées en fonction du projet de chaque établissement, des besoins identifiés localement et des compétences particulières de chaque volontaire.DONNER AUX VOLONTAIRES LA POSSIBILITÉ D’ÊTRE FORCE DE PROPOSITIONLes échanges ont également souligné l’intérêt de permettre aux volontaires de prendre progressivement des initiatives.Par leur parcours, leur personnalité, leurs centres d’intérêt et leurs compétences, ils peuvent apporter un regard nouveau et complémentaire sur les projets conduits dans les établissements : ateliers de conversation, lecture, théâtre, musique, arts, sport, sciences, projets numériques, découverte de la France et de la francophonie ou activités interculturelles.Le Service Civique prend ainsi tout son sens lorsque le volontaire peut être non seulement un soutien, mais également une force de proposition, dans le respect du projet pédagogique de l’établissement et sous l’accompagnement de sa tutrice et des équipes éducatives.À LA MÉDIATHÈQUE DE L’INSTITUT FRANÇAIS : CULTURE, LECTURE ET FRANCOPHONIECette première journée a également permis de présenter les missions de Service Civique conduites directement au sein de l’Institut français d’Égypte – Mounira.Névine Chehata, responsable de la Médiathèque de l’Institut français du Caire, était présente aux côtés d’Adèle, Agathe et Timéo, volontaires en Service Civique recrutés par CIEUX en juin dernier, qui rejoignent cette année l’équipe de la médiathèque.Leur mission s’inscrit dans le programme d’activités de la médiathèque et dans le déploiement de la mission « Environnement culturel francophone », destinée à développer des actions culturelles et éducatives en français auprès de publics variés.Elle poursuit un objectif d’intérêt général : favoriser et démocratiser l’accès à la culture, à la lecture et aux ressources éducatives, notamment auprès des jeunes publics et des apprenants, mais aussi plus largement de la communauté francophone.Aux côtés de l’équipe de la médiathèque, les volontaires contribueront ainsi à développer des actions de médiation culturelle, à favoriser la découverte de la langue et des cultures francophones et à renforcer, par la culture, le lien social, l’inclusion et le vivre-ensemble.Leurs missions pourront notamment les conduire à :• participer à l’accueil et à l’orientation des publics au sein de la médiathèque ;• préparer et animer des activités culturelles, éducatives, scientifiques et créatives : ateliers autour du livre et de la lecture, théâtre, jeux, Musée numérique, ateliers scientifiques ou artistiques ;• accompagner la découverte des ressources de la médiathèque, qu’il s’agisse des livres, des ressources numériques ou de Culturethèque ;• contribuer à l’organisation et à la logistique des événements culturels ;• accompagner les enfants et les groupes participant aux activités et manifestations ;• participer à la communication et à la valorisation des activités auprès des publics, notamment à travers les affiches, les réseaux sociaux et la diffusion d’informations.À travers ces activités, Adèle, Agathe et Timéo pourront également contribuer à imaginer de nouvelles initiatives permettant de toucher des publics diversifiés et de favoriser leur accès aux ressources culturelles, éducatives et numériques francophones.Leur mission illustre une autre dimension du Service Civique en Égypte : faire vivre la francophonie non seulement dans les classes, mais aussi dans des espaces de lecture, de découverte, de création, de rencontre et de partage.UN ENGAGEMENT RÉCIPROQUECette première rencontre a enfin permis de rappeler que la réussite de chaque mission repose sur une relation de confiance entre la structure d’accueil, la tutrice ou le tuteur et le volontaire.La structure accueille et accompagne le volontaire ; celui-ci apporte en retour son énergie, sa créativité, ses compétences et son regard interculturel.Sa contribution doit être pleinement reconnue et valorisée, tant pour les compétences qu’il développera au cours de sa mission que pour ce qu’il apportera aux élèves, aux publics et aux équipes qui l’accueillent.Qu’ils interviennent dans une école, une médiathèque ou un service culturel et éducatif, l’ambition commune est ainsi de permettre aux volontaires de devenir des acteurs du rayonnement de la langue française et des cultures francophones, mais aussi des passeurs entre les cultures française et égyptienne.Cette première journée d’échanges a ainsi posé les bases d’une année que nous souhaitons riche en initiatives, en rencontres, en projets et en partage.PHOTOS : INSTITUT FRANÇAIS DU CAIRE, 13 SEPTEMBRE 2026.AUX CÔTÉS DES CHEFS D’ÉTABLISSEMENT ET DES VOLONTAIRES EN SERVICE CIVIQUE :• Mathieu COMBE, Conseiller de coopération et d’action culturelle et directeur de l’Institut français d’Égypte• Lucas RAULET, Conseiller adjoint de coopération et d'action culturelle et directeur adjoint de l'Institut français d'Égypte.• Franck TORRES, Attaché de coopération pour le français à l’Institut français d’Égypte• Bosseina ROCHDI, Conseillère pédagogique à l’Institut français d’Égypte• Joseph WAHBA, Conseiller pédagogique à l’Institut français d’Égypte• Nadia FATFI, Directrice des Instituts nationaux• Névine CHEHATA, Responsable de la Médiathèque de l’Institut français du Caire• Mona ELHALAWANY, Directrice des relations internationales et des accords, des formations et coordinatrice du français aux Instituts nationaux• Alexandre et Odile VIGNE, association CIEUXCHEFS D’ÉTABLISSEMENT, TUTRICES ET VOLONTAIRES DU CAIRE EN SERVICE CIVIQUE AVEC CIEUX• École internationale du Pré Vert — Françoise Mokhtar ; tutrice : Farah Bajdi ; volontaire : Evan• Les Franciscaines – Le Caire — Sœur Basma Farah ; tutrice : Bahgha Habachi ; volontaire : Zoélie• Collège de la Mère de Dieu – Garden City — Iman Guirguis et Sœur Marie-André Farah ; tutrice : Nelly Sami ; volontaire : Mathilde• Saint-Vincent-de-Paul – Hélmieh — Sœur Hanane Adib ; tutrice : Myriam Latif ; volontaires : Jade et Alyssa• Collège du Bon Pasteur — Sœur Karima Tamer ; tutrice : Marie Ayad ; volontaire : Lilou• Collège du Sacré-Cœur – Ghamra — Névine Fahmy ; tutrice : Béatrice Medard ; volontaires : Nawel et Clelia• Collège de La Salle – Daher — Magdi Albert ; tutrice : Marie Mofid ; volontaire : Baptiste• École Sainte-Anne – Sakakini — Sœur Sanaa Abdou et Liliane Ghazarian ; tutrice : Liliane Ghazarian ; volontaire : Juliette• Notre-Dame de la Délivrande – Daher — Sœur Marie-Pierre Heloise et Marianne Waguih ; tutrice : Joelle Assal ; volontaire : Elisa• École Notre-Dame des Apôtres – Zeitoun — Sœur Maria Mehany ; tutrice : Samar Gad ; volontaire : Inès• Collège Saint-Jean-Baptiste-de-La-Salle – Bab El Louk — Pierre Karl ; tutrices : Nancy Salib et Marie Aziza ; volontaires : Lina et Guillaume• Lycée Al Horreya – Bab El Louk — Abir Tawfik ; tutrice : Dina Mahmoud ; volontaire : Temis• Lycée Al Horreya – Héliopolis — Riham El Noury ; tutrice : Sarah Abd El Rassoul ; volontaires : Clara et Claire• Lycée Al Horreya – Maadi — Nihal El Garan ; tutrice : Mona Gouda ; volontaire : Sarah• Lycée Al Horreya – Haram — Marwa Maher, également tutrice ; volontaire : Ilef• École Saint-Joseph – Khoronfish — Frère Sameh Farouk ; tutrice : Marianne Magdi ; volontaire : Ulyse• Future Rise — Doaa Serry, également tutrice ; volontaire : Ambre• Sacré-Cœur – Héliopolis — Suzy Rezk ; tutrice : Manal Fakry ; volontaire : Blanche• Saint-Vincent – Abbasseya — Sœur Iman Fawzi Sabet ; tutrice : Yvonne Bochra ; volontaires : Anna et Ambre• Carmélites – Choubra — Sœur Marie-Thérèse Banoub ; tutrice : Georgina Atteya ; volontaire : Lucie• Collège Patriarchal – Héliopolis — Père Ramez Kellini et Viviane Nabil ; tutrice : Chritine Arab ; volontaire : Lise• Collège Rajac — Rania Amer ; tutrice : Nada Mohamed ; volontaire : Narjes• École Princeton — Sara Marzouk ; tutrice : Khadija Lasri ; volontaire : Jules• École Madinaty MILS — Nahla Mohamed ; tutrice : Rabab Said ; volontaire : Marie-Sara• École Nermein Ismaïl – NIS — Ghada El Zayat ; tutrice : Salma Mohamed ; volontaires : Anna et Nadia. ... Voir PlusVoir Moins

UNE NOUVELLE ANNÉE DE SERVICE CIVIQUE COMMENCE EN ÉGYPTE !

Mathieu COMBE, Conseiller de coopération et d’action culturelle et directeur de l’Institut français d’Égypte, a ouvert les journées de formation des volontaires du Service Civique, aux côtés d’Alexandre Vigne, président de CIEUX (photo).La première matinée s’est ouverte le 13 septembre 2026 par une rencontre des chefs d’établissement et des volontaires autour d’un café, un moment convivial pour faire connaissance et nouer les premiers échanges avant le début des missions.Ces journées de formation, de rencontres et de partage réunissent les volontaires engagés avec CIEUX et l’Institut français d’Égypte pour l’année 2026-2027.Du Caire à Alexandrie, ils s’engageront tout au long de l’année dans les écoles francophones, ainsi qu’au sein des médiathèques et des services culturels et éducatifs de l’Institut français d’Égypte.Un beau coup d’envoi pour une nouvelle année d’engagement au service de l’éducation, de la francophonie, de la culture et des échanges franco-égyptiens.Nous sommes heureux de partager avec vous le programme de ces journées de formation et de cette nouvelle aventure collective ! ... Voir PlusVoir Moins

On dit qu’en France, rien d’important ne se passe vraiment en dehors de la table… Alors, pour accueillir comme il se doit nos volontaires, il fallait voir grand : une table de plus de 30 mètres de long dressée par l’Institut français du Caire pour réunir les 54 volontaires en Service Civique avec CIEUX !

Un beau moment de convivialité, de rencontres et de partage pour lancer ensemble cette nouvelle année de Service Civique en Égypte.Photos : Institut français du Caire, 13 septembre 2026.Aux côtés des volontaires :- Lucas Raulet, Conseiller adjoint de coopération et d'action culturelle et directeur adjoint de l'Institut français d'Égypte.- Franck Torres, Attaché de coopération pour le français à l'Institut français d'Egypte- Bosseina Rochdi, Conseillère pédagogique à l'Institut français d'Egypte- Joseph Wahba, Conseiller pédagogique à l'Institut français d'Egypte- Alexandre et Odile Vigne, association CIEUX- Les chefs d’Établissement scolaire, structures d'accueil des volontaires. ... Voir PlusVoir Moins

11 septembre : Top départ à l'aéroport d'Orly pour les 50 volontaires en Service civique avec CIEUX et l'Institut français d'Egypte ! ... Voir PlusVoir Moins

DÉSINFORMATION, MANIPULATION DE L’INFORMATION ET DISCRIMINATIONS EN LIGNE : UN ATELIER CYBERCITOYEN AVEC ZEMUS ET LA LICRA

Les 28 élèves d’une classe de 5ᵉ du collège public Jean-François-Oeben, dans le 12ᵉ arrondissement de Paris, ont participé à un atelier d’éducation à la citoyenneté numérique organisé dans la salle informatique de l’établissement.Alexandre Vigne, fondateur de ZEMUS et président de CIEUX avait été de nouveau invité par Véronique Theodat, professeure d’histoire-géographie, qui avait déjà organisé un premier atelier cyber-citoyen avec ZEMUS en 2024. Cette nouvelle intervention, conduite avec la participation de la LICRA, était consacrée aux différentes formes de discrimination, de désinformation et de manipulation de l’information sur Internet.SEPT THÉMATIQUES ÉTUDIÉES EN BINÔMESRépartis en binômes, les élèves ont travaillé sur sept thématiques préalablement sélectionnées par leur enseignante :1. la viralisation de fausses informations lors d’événements d’actualité ;2. le rôle des algorithmes dans la diffusion de contenus polarisants ;3. la liberté d’expression et la modération des contenus numériques ;4. l’utilisation d’images et de vidéos sorties de leur contexte dans le traitement de l’actualité ;5. les faux contenus produits par l’intelligence artificielle, notamment les deepfakes ;6. les mobilisations citoyennes et les formes de solidarité face aux discours de haine ;7. la normalisation du racisme et de l’antisémitisme dans certains espaces médiatiques, élargie à la banalisation du sexisme et de l’homophobie.Pour chaque thématique, les élèves ont été invités à rechercher et à analyser des exemples mettant notamment en évidence les mécanismes de diffusion du racisme et de l’antisémitisme.COMPRENDRE LA FABRICATION ET LA DIFFUSION DE L’INFORMATIONAprès une présentation des missions de ZEMUS et de la LICRA, les intervenants ont engagé un échange avec les élèves sur les différentes formes que peuvent prendre les discriminations et les discours de haine dans l’espace numérique.Les notions de racisme, d’antisémitisme, de sexisme, d’homophobie, de stéréotype, de préjugé et de discrimination ont été abordées à partir d’exemples tirés de l’actualité, de la presse en ligne et des réseaux sociaux.Alexandre Vigne a présenté ZEMUS comme un outil permettant de comparer le traitement médiatique d’un même sujet dans différents pays et de développer son esprit critique face aux informations diffusées en ligne. Les représentants de la LICRA ont rappelé les actions menées par l’association pour lutter contre le racisme, l’antisémitisme et toutes les formes de discrimination.ALGORITHMES, FAUSSES INFORMATIONS ET INTELLIGENCE ARTIFICIELLELes recherches menées en binômes ont permis aux élèves d’étudier plusieurs mécanismes contemporains de désinformation et de manipulation de l’information.Ils se sont notamment interrogés sur la rapidité avec laquelle une information fausse ou non vérifiée peut devenir virale lorsqu’elle est relayée à l’occasion d’un événement d’actualité. Ils ont également examiné le rôle des algorithmes, qui peuvent favoriser la diffusion répétée de contenus similaires et contribuer à renforcer la polarisation des opinions.L’analyse d’images et de vidéos sorties de leur contexte a montré qu’un contenu authentique peut néanmoins devenir trompeur lorsqu’il est associé à une date, à un lieu ou à un événement qui ne correspond pas à sa situation d’origine.La question des contenus artificiellement produits ou modifiés par l’intelligence artificielle a également occupé une place importante. Les élèves ont appris à mieux identifier les risques liés aux deepfakes et à s’interroger sur l’origine, la date, l’auteur et le contexte de diffusion d’un contenu avant de le partager.LIBERTÉ D’EXPRESSION ET LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONSL’atelier a également permis d’aborder les rapports entre liberté d’expression, responsabilité individuelle et modération des contenus publiés sur Internet.Les élèves ont réfléchi à la différence entre l’expression d’une opinion, la diffusion d’une fausse information et la publication de propos discriminatoires ou haineux. Une attention particulière a été portée à la banalisation du racisme, de l’antisémitisme, du sexisme et de l’homophobie dans certains espaces médiatiques ou numériques.Les échanges ont souligné qu’à force d’être répétés, partagés ou présentés sur le ton de l’humour, certains préjugés peuvent finir par apparaître ordinaires ou acceptables. Les élèves ont ainsi été invités à repérer ces mécanismes de normalisation et à mesurer leurs conséquences sur les personnes et les groupes concernés.UNE CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE ACTIVEL’étude des mobilisations citoyennes et des actions de solidarité face aux discours de haine a permis de ne pas limiter l’atelier au seul constat des risques numériques. Les élèves ont également recherché des exemples de réponses collectives : campagnes de sensibilisation, signalement de contenus, vérification des faits, soutien aux victimes et initiatives associatives.Lors de la restitution collective, ils ont partagé leurs observations et confronté leurs analyses. Ils ont été encouragés à adopter quelques réflexes essentiels : vérifier l’origine d’une information, consulter plusieurs sources, replacer les images dans leur contexte, identifier les intentions de l’auteur et réfléchir avant de publier ou de partager un contenu.L’atelier a ainsi montré que l’esprit critique, la vérification des faits et le dialogue constituent des moyens concrets de lutter contre la désinformation, le racisme, l’antisémitisme et toutes les formes de discrimination. Comprendre les mécanismes de fabrication et de diffusion de l’information, c’est déjà apprendre à agir en citoyen responsable dans l’espace numérique.Photos : atelier de citoyenneté numérique organisé le mardi 16 juin 2026, de 8 heures à 11 heures, dans la salle informatique du collège public Jean-François-Oeben, à Paris 12ᵉ.Participants :• Véronique Theodat, professeure d’histoire-géographie ;• Christiane Rochard, déléguée de la LICRA ;• Béatrice Strouf, déléguée de la LICRA ;• Jean-Marc Israël, délégué de la LICRA ;• Dominique Rajzbaum, délégué de la LICRA ;• Alexandre Vigne, président de CIEUX et fondateur de ZEMUS. ... Voir PlusVoir Moins

SERVICE CIVIQUE AVEC CIEUX : LA RENTRÉE DE SEPTEMBRE AU NOUVEAU CAIRE D' AGATHE ET TIMEO !

L'Institut français d'Égypte (Héliopolis & Nouveau Caire) est ravi de lancer la rentrée de septembre aux côtés d'Agathe et Timeo, volontaires en Service Civique engagés avec l'association CIEUX.À travers de nouvelles activités aussi ludiques que participatives, cette reprise ouvre un magnifique espace d'échange et d'apprentissage au sein de notre médiathèque du Nouveau Caire. Forte d'une intégration pleinement réussie auprès des enfants égyptiens, notre équipe de volontaires retrouve les jeunes participants avec enthousiasme pour prolonger cette belle complicité et partager de nouveaux moments de découverte au fil des séances.Cette initiative illustre pleinement la mission de nos médiathèques : favoriser le dialogue interculturel, promouvoir la langue française et faire vivre la coopération à travers des actions citoyennes concrètes.Une très belle rentrée à Agathe et Timeo, un grand bravo pour leur formidable engagement et leur énergie, et bienvenue à tous les participants !#InstitutFrançais #InstitutFrançaisDEgypte #Médiathèque #NouveauCaire #Héliopolis #ServiceCivique #CIEUX #EngagementCivique #Francophonie #Culture #ÉchangeInterculturel #Égypte #Rentrée ... Voir PlusVoir Moins

40 ANS DE LA RENCONTRE INTERRELIGIEUSE D’ASSISE : CÉLÉBRER LA PAIX À PARIS

En 1986, le pape Jean-Paul II réunissait à Assise 130 responsables religieux du monde entier pour une journée de prière pour la paix. 40 ans plus tard, cette intuition demeure plus actuelle que jamais.À cette occasion, un collectif d’associations engagées dans le dialogue interreligieux et interconvictionnel organise, du 18 au 25 octobre 2026 en région parisienne, une semaine de rencontres autour du thème :« La responsabilité des religions dans la construction de la paix »Au programme notamment :🕊️ Dimanche 18 octobre : marche interreligieuse à Paris, avec des étapes dans différents lieux de culte et une arrivée sur l’esplanade des Droits de l’Homme au Trocadéro.🤝 Dimanche 25 octobre : rencontre à Bussy-Saint-Georges, avec ateliers participatifs, déjeuner partagé, visites de lieux de culte et cérémonie interreligieuse et interconvictionnelle.💬 Mardi 27 octobre : conférence du GAIC avec Antoine Guggenheim et Mustapha Chérif : « 40 ans de rencontres d’Assise. Les religions et la paix ».Une semaine pour se rencontrer, dialoguer, prier et réfléchir ensemble à la contribution des religions à la construction de la paix.www.religionspourlapaix.org/wp-content/uploads/2026/08/Assise_40_ans_a_Paris.pdf ... Voir PlusVoir Moins

Bonne Fête du Maouloud (Mawlid an-Nabawi) 2026 !

C.I.E.U.X. souhaite santé, bonheur et joyeuse fête à tous les Musulmans à l’occasion du Mouled, anniversaire de la naissance du Prophète de l’Islam.Mouledkom mabrouk à toutes et à tous !Alexandre VignePrésident de CIEUX ... Voir PlusVoir Moins

LE DIALOGUE, SOURCE DE PAIX :

LA PAROISSE DU SAINT-ESPRIT FAIT VIVRE L’ESPRIT D’ASSISE À PARISÀ l’occasion du 40ᵉ anniversaire de la première rencontre interreligieuse d’Assise, une célébration intitulée « Le dialogue, source de paix » s’est tenue le jeudi 11 juin 2026 à la paroisse du Saint-Esprit, dans le 12ᵉ arrondissement de Paris.Organisée à l’initiative du père Arnaud Duban, curé de la paroisse du Saint-Esprit, cette rencontre a réuni des représentants du monde politique et des traditions bahaïe, bouddhiste, juive, protestante, musulmane et catholique. Elle s’inscrivait dans la continuité de la journée historique du 27 octobre 1986, au cours de laquelle le pape Jean-Paul II avait rassemblé à Assise des responsables religieux venus du monde entier pour témoigner que la paix constitue un impératif commun aux croyants.UNE FRATERNITÉ CONSTRUITE DANS LA DURÉEDanielle Ferra, coordinatrice de CIEUX dans le 12ᵉ arrondissement et ex-membre de la Commission sociale de la synagogue Chivtei Israël, est intervenue en tant que représentante du Judaïsme et au nom du dialogue interreligieux de proximité développé depuis plusieurs années entre les communautés locales.S’appuyant sur le psaume 133 (« Qu’il est bon, qu’il est doux à des frères de vivre dans une étroite union ! »), elle a souligné que le vivre-ensemble ne pouvait se réduire à une simple coexistence. Il suppose une relation véritable, fondée sur la confiance, l’amitié et la volonté de dépasser les divisions.Danielle Ferra a rappelé le rôle joué par les premiers artisans de cette dynamique dans le 12ᵉ arrondissement à l'initiative de CIEUX : Alexandre Vigne, le rabbin Dov Lellouche, l’imam Bubacar Conté, Hervé Cousquer, Sylvain Zenouda et elle-même. Leur première réunion à la synagogue Chivtei Israël le mardi 13 septembre 2011, avait permis de poser les fondations d’un dialogue durable entre les communautés.Elle a également rendu hommage aux membres disparus ou désormais empêchés de participer, parmi lesquels Bubacar Conté, Denis Ménessier et le rabbin Dov Lellouche. Leur engagement a contribué à créer un véritable noyau de fraternité, appelé à inspirer d’autres quartiers parisiens.LES TRADITIONS RELIGIEUSES RÉUNIES AUTOUR DE LA PAIXÉva Sas, députée de Paris, a également pris part à cette soirée, marquant par sa présence l’importance civique, laïque et sociale du dialogue entre les religions.Les différentes interventions ont ensuite fait entendre la richesse des traditions représentées. La contribution bahaïe, fondée sur un texte de Bahá’u’lláh, a appelé chacun à devenir un soutien pour les personnes vulnérables, un refuge pour celles qui sont en détresse et un défenseur des victimes de l’oppression.Les textes bouddhistes ont mis en valeur le partage, la présence à l’autre, l’amitié spirituelle et l’interdépendance entre tous les êtres. Ils ont notamment rappelé que le dialogue n’a pas pour objectif de détourner une personne de sa tradition, mais de permettre à chacun d’approfondir sa propre compréhension tout en découvrant la beauté de celle des autres.La tradition protestante a été exprimée à travers une prière de Wilfred Monod invitant les croyants à devenir des artisans de réconciliation, dont les paroles apaisent, les jugements demeurent justes et la présence apporte de la lumière.Deux versets du Coran ont porté la contribution musulmane. Ils ont rappelé l’origine commune de l’humanité et présenté la diversité des peuples et des tribus comme une invitation à se connaître mutuellement, dans le respect des liens qui unissent les êtres humains.TRANSFORMER LA DIVERSITÉ EN RESSOURCELa contribution catholique a encadré la célébration. Les paroles prononcées par Jean-Paul II à Assise en 1986 ont été rapprochées des enseignements du pape François dans Fratelli Tutti et de ceux du pape Léon XIV dans Magnifica Humanitas.Ces textes ont rappelé que le dialogue interreligieux ne vise pas uniquement à prévenir les tensions ou la violence. Il permet de construire l’amitié, la paix et l’harmonie, en transformant la diversité des convictions en une ressource au service de la justice et de la fraternité.La rencontre s’est achevée par un moment convivial dans la crypte de la paroisse, autour de spécialités apportées par les différentes communautés. Ce partage a prolongé concrètement le message de la célébration : la paix se construit par l’écoute, la rencontre et les liens d’amitié patiemment entretenus.INTERVENANTSo Père Arnaud Duban, curé de la paroisse du Saint-Esprit o Sayfouallah Agodjro, président de la mosquée Nour o Omar Azaikou, secrétaire général de la mosquée Nour de o Richard Bouigue, premier adjoint à la maire du 12ᵉ arrondissement o Danielle Ferra, coordinatrice de CIEUX dans le 12ᵉ arrondissement, ex-membre de la Commission sociale de la synagogue Chivtei Israël o Père Antoine Guggenheim, délégué de l’archevêque de Paris pour les relations avec les musulmans o Laurent Lena, représentant du temple Kagyu Dzong, Grande Pagode de Vincennes o Yann Maubras et Bruno Parnaudeau, représentants de la Commission du doyenné pour le dialogue interreligieux o Naïma Moghir, présidente des associations Islam Salam et l'Ambassadrice o Éva Sas, députée de la 8ᵉ circonscription de Paris o Père Thierry Vernet, responsable des relations avec les Juifs à l’archevêché de Paris o un représentant des jeunes de l’Église protestante unie du Foyer de l’Âme, Paris 11ᵉ o un représentant des jeunes bahá’ís du 12ᵉ arrondissement. ... Voir PlusVoir Moins

RESSOURCES NATURELLES : INFORMER POUR PRÉVENIR LES CONFLITS ET CONSTRUIRE LA PAIX

Organisée par l’Institut AFRIKA, sous le haut patronage du sénateur Guillaume Chevrollier, président du groupe d’amitié France–Afrique centrale du Sénat, cette conférence au Sénat (Palais du Luxembourg) à Paris, a réuni des décideurs publics, diplomates, investisseurs, industriels, universitaires, experts et représentants de la société civile autour d’un enjeu majeur : permettre aux pays africains de transformer leurs ressources naturelles en leviers durables de souveraineté, d’industrialisation, d’emploi et de prospérité partagée.Alexandre Vigne, président de ZEMUS et fondateur de CIEUX, est intervenu dans le cadre du panel 4 : « Du modèle extractif à une approche environnementale locale : exploitation minière responsable et protection des écosystèmes ».Le panel 4, modéré par Abdourahmane Koïta, ancien consul général du Sénégal à Bordeaux et Marseille, réunissait :• Christelle Vuanga Mukongo, députée nationale de Kinshasa, en République démocratique du Congo ;• Tania-Bénédicte M’Baka, présidente de Migrations & Climat International ;• Alexandre Vigne, président de ZEMUS ;• Frédéric Blanchon, entrepreneur, expert en développement de projets miniers et énergétiques en Afrique et associé chez Africa Moken.Alexandre Vigne a défendu une approche conciliant performance économique, responsabilité environnementale, création de valeur locale, innovation et participation des populations concernées. Une exploitation minière véritablement responsable suppose en effet de mieux connaître les territoires, de préserver leurs écosystèmes et de rendre accessibles aux citoyens les informations nécessaires à la compréhension et au suivi des projets.Dans cette perspective, Alexandre Vigne a souligné le rôle structurant de l’information publique : cartographie des sites et des écosystèmes, diffusion des indicateurs environnementaux, traçabilité des engagements, valorisation des connaissances locales et mise à disposition de données fiables et compréhensibles. L’information constitue ainsi une véritable infrastructure de gouvernance, indispensable pour éclairer les décisions publiques, renforcer la confiance, faciliter la coopération régionale et prévenir les tensions liées à l’exploitation et au partage des ressources.En raison de leur importance économique et stratégique, les hydrocarbures peuvent devenir des facteurs de tension lorsque la propriété des ressources, les conditions de leur exploitation, le contrôle des infrastructures ou la répartition des revenus sont contestés. L’opacité des contrats, les inégalités dans le partage des bénéfices, les atteintes à l’environnement, les déplacements de populations ou l’insuffisante consultation des communautés peuvent alors nourrir les ressentiments et amplifier des rivalités politiques, territoriales ou communautaires préexistantes.Inversement, une gouvernance transparente et concertée des ressources peut contribuer à la prévention des conflits et à la construction de la paix. Parmi les solutions figurent la publication des contrats et des revenus, la traçabilité des flux financiers, la consultation effective des populations, le partage équitable des bénéfices, la création d’emplois locaux, la réparation des dommages environnementaux, l’existence de mécanismes indépendants de recours et de médiation ainsi que la coopération entre les États lorsque les gisements ou les infrastructures traversent plusieurs territoires.Comme l’ont rappelé les différents intervenants, l’avenir ne peut plus reposer sur la seule extraction et l’exportation de matières premières. Il dépendra de la capacité des pays africains à transformer localement leurs ressources, à développer leurs compétences, à structurer des chaînes de valeur régionales et à garantir une gouvernance transparente et respectueuse des populations comme des écosystèmes.Les ressources stratégiques africaines sont des richesses souveraines des nations et des peuples du continent. Elles sont également essentielles à l’avenir commun de l’humanité, à la transition énergétique et au développement des générations futures.ZEMUS porte une attention particulière au rôle que les outils numériques peuvent jouer dans ces démarches : cartographier les concessions, les infrastructures et les zones sensibles ; rendre accessibles les données relatives aux risques et aux impacts ; documenter les engagements pris par les différents acteurs ; détecter plus rapidement l’apparition de tensions ; et fournir aux autorités, aux entreprises comme aux communautés une base d’information commune. En établissant des faits partagés et vérifiables, l’information peut ainsi devenir un instrument de dialogue, de médiation et de paix.Alexandre Vigne adresse ses plus sincères félicitations à l’Institut AFRIKA pour l’organisation de cet événement d’envergure et remercie tout particulièrement son président, le Dr Paul Kananura, pour son invitation et son engagement constant en faveur du dialogue, de l’investissement responsable et du développement de partenariats stratégiques entre l’Afrique et ses partenaires internationaux.Photos : le 26 juin 2026, au Palais du Luxembourg (Sénat) à Paris, sixième édition des Journées économiques et consulaires africaines (JECA 2026) :o Dr Paul Kananura, Président de l’Institut AFRIKAo Frédéric Blanchon, entrepreneur, expert en développement de projets miniers et énergétiques en Afrique et associé chez Africa Moken.o Imen Chaanbi, consultante en géopolitique et en veille stratégique, auditrice à l’IHEDN (Institut des hautes études de défense nationale) ;o Fatimé Djadda Kampar, sénatrice de la République du Tchad et rapporteure de la Commission Santé, Femme, Affaires humanitaires et culturelles ;o Abdourahmane Koïta, ancien consul général du Sénégal à Bordeaux et Marseille ;o Tania-Bénédicte M’Baka, présidente de Migrations & Climat International ;o Christelle Vuanga Mukongo, députée nationale de Kinshasa, en République démocratique du Congo ;o Alexandre Vigne, président de ZEMUS et de CIEUX. ... Voir PlusVoir Moins

OFFICIALISATION DE LA PLATEFORME INTERCONFESSIONNELLE DU TCHAD

Le 26 juin 2026, à l’occasion de la sixième édition des Journées économiques et consulaires africaines (JECA 2026), le Dr Paul Kananura, président de l’Institut AFRIKA, a souhaité organiser au Sénat à Paris, un déjeuner d’échanges autour de Madame Fatimé Djadda Kampar, sénatrice de la République du Tchad et rapporteure de la Commission Santé, Femme, Affaires humanitaires et culturelles.La veille de cette rencontre parisienne, le 25 juin 2026, le Conseil national des Affaires islamiques du Tchad, l’Église catholique et l’Entente des Églises et Missions évangéliques au Tchad ont officiellement adopté les statuts de la Plateforme interconfessionnelle du Tchad. Cette démarche traduit leur volonté commune de structurer leurs actions en faveur de la cohésion sociale et du vivre-ensemble.À cette occasion, Alexandre Vigne a eu l’honneur de s’entretenir avec la sénatrice en sa double qualité de président de ZEMUS et de CIEUX. Leur échange a notamment porté sur le dialogue interreligieux et sur les moyens de renforcer durablement le vivre-ensemble au Tchad.Pays laïque et pluriconfessionnel, le Tchad compte une population majoritairement musulmane ainsi qu’une importante communauté chrétienne, catholique et protestante. Cette diversité s’inscrit également dans une géographie historique, les populations musulmanes étant davantage présentes dans le nord et le centre du pays, tandis que les communautés chrétiennes sont plus nombreuses dans le sud.Les relations entre les différentes confessions sont marquées par une réelle volonté de coexistence pacifique et par de nombreuses initiatives de dialogue. Elles peuvent néanmoins être fragilisées par les crises politiques, les inégalités sociales, les différends fonciers, la concurrence pour l’accès à l’eau et aux terres ainsi que par les conflits opposant parfois agriculteurs et éleveurs. Ces tensions peuvent prendre une coloration religieuse, même lorsque leurs causes premières sont avant tout économiques, territoriales, sociales ou politiques. Dans ce contexte, le dialogue entre musulmans, catholiques et protestants constitue un outil essentiel de médiation, de prévention des conflits et de consolidation de la paix. L’entretien entre la sénatrice Fatimé Djadda Kampar et Alexandre Vigne a ainsi permis de souligner l’importance de l’éducation au respect de l’autre, de la rencontre entre les communautés et de la mobilisation conjointe des institutions publiques, des responsables religieux, des associations et de la jeunesse.Alexandre Vigne remercie chaleureusement la sénatrice Fatimé Djadda Kampar pour la qualité de cet échange ainsi que le Dr Paul Kananura pour son invitation et pour cette initiative favorisant le dialogue entre responsables africains et acteurs de la société civile. ... Voir PlusVoir Moins

DU PRIX CORRIN AU CONGRÈS NATIONAL DE L'AFMD : L'ABOUTISSEMENT D'UN LONG TRAVAIL DE MÉMOIRE AVEC CIEUX

Le Congrès national de l'Association des Amis de la Fondation pour la Mémoire de la Déportation (AFMD), réuni à l'espace municipal de Limoges, a rassemblé les représentants des délégations territoriales venus de toute la France. Dans le cadre de la séquence intitulée « Carte blanche à la Fondation et parole aux délégations territoriales », les congressistes ont assisté à la présentation du projet « Jacqueline et les enfants de Montintin », lauréat du Prix Annie et Charles Corrin 2024.Créé en 1989 sous l'égide du Fonds Social Juif Unifié (FSJU) et parrainé par le ministère de l'Éducation nationale, le Prix Annie et Charles Corrin distingue chaque année des projets pédagogiques réalisés par des enseignants et leurs élèves autour de l'histoire de la Shoah. À l'invitation de l'AFMD, cette présentation avait pour objet de montrer comment un travail de recherche historique peut progressivement devenir un véritable projet de transmission, associant historiens, enseignants, témoins, familles, élèves et acteurs du patrimoine.Les congressistes ont ainsi découvert le documentaire « Jacqueline et les enfants de Montintin », réalisé par les élèves de troisième du collège Arsène Arsonval de Saint-Germain-les-Belles sous la direction d'Anne-Sophie Jarry, professeure d'Histoire-Géographie et d'Enseignement moral et civique. Le film retrace l'histoire de Jacqueline Bayle et des enfants juifs accueillis au château de Montintin, maison de l'Œuvre de Secours aux Enfants (OSE) durant la Seconde Guerre mondiale.Cette présentation constituait l'aboutissement d'un travail engagé plusieurs années auparavant. Le 20 juillet 2021, les panneaux mémoriels réalisés par l'AFMD en partenariat avec CIEUX étaient inaugurés au château de Montintin, marquant une étape importante dans la reconnaissance de ce lieu de sauvetage d'enfants juifs. Dans le prolongement de ces recherches, Alexandre Vigne, président de CIEUX, déposa le 30 décembre 2021 auprès de Yad Vashem le dossier de reconnaissance de Jacqueline Bayle comme Juste parmi les Nations.Cette démarche aboutit le 5 février 2023 à la reconnaissance officielle de Jacqueline Bayle. Le 11 mai 2023, sa médaille de Juste parmi les Nations, la plus haute distinction civile décernée par l'État d'Israël aux non-Juifs ayant sauvé des Juifs durant la Shoah, lui fut remise par le représentant de l'Ambassade d'Israël en France lors d'une cérémonie organisée au collège Arsène Arsonval de Saint-Germain-les-Belles.Au cours des recherches préparatoires, Alexandre Vigne avait établi que des jeunes du mouvement des Éclaireuses et Éclaireurs israélites de France avaient trouvé refuge au château de Montintin pendant l'Occupation. Afin d'enrichir cette histoire, il prit contact avec Déborah Dahan, directrice de l'action jeunesse du Fonds Social Juif Unifié. Les échanges révélèrent un lien inattendu : Déborah Dahan était la petite-fille de Betty Seiden, l'une des enfants sauvées à Montintin. À l'invitation d'Alexandre Vigne, elle participa à la cérémonie du 11 mai 2023 aux côtés de sa mère, Nadine Rosenberg, et de son oncle, Hubert Serezo, apportant le témoignage direct d'une famille concernée par cette histoire.Cette cérémonie marqua également une étape décisive dans la naissance du futur projet pédagogique. Après avoir préparé activement ses élèves à cet événement, Anne-Sophie Jarry poursuivit le travail engagé avec eux par la réalisation d'un documentaire consacré à Jacqueline Bayle et aux enfants accueillis à Montintin, fondé sur les recherches historiques, les témoignages des familles et les archives réunies depuis plusieurs années.Le 31 juillet 2023, lors d'une réunion organisée à l'Office de tourisme de Saint-Germain-les-Belles afin de préparer les suites de la cérémonie, Alexandre Vigne proposa à Anne-Sophie Jarry de présenter ce travail au Prix Corrin. Convaincu de la qualité du projet conduit par les collégiens, il la mit en relation avec Déborah Dahan, coordinatrice du Prix Corrin au sein du FSJU.Cette rencontre fut à l'origine de la candidature du collège Arsène Arsonval. Quelques mois plus tard, le 1er février 2024, au lycée Louis-le-Grand à Paris, les élèves reçurent la mention spéciale du jury pour leur documentaire « Jacqueline et les enfants de Montintin ». Cette distinction venait récompenser un projet exemplaire où se rejoignaient la recherche historique, le témoignage des familles, l'engagement pédagogique des enseignants et l'implication des jeunes générations dans la transmission de la mémoire.Deux ans après cette reconnaissance nationale, le Congrès national de l'AFMD de Limoges offrit à cette même équipe l'occasion de présenter son travail devant les délégués territoriaux de la Fondation. La projection du documentaire et le récit de son élaboration illustrèrent la manière dont une recherche historique locale, conduite dans la durée, peut donner naissance à une démarche pédagogique reconnue au niveau national et devenir un modèle de transmission de la mémoire de la Shoah.Photo : le 6 juin 2026, salle municipale de Limoges, Congrès national de l'Association des Amis de la Fondation pour la Mémoire de la Déportation (AFMD).o Dominique Albin, Adjointe au maire de Saint-Germain-les-Belles ;o Marie-France Bayle, belle-fille de Jacqueline Bayle et fille de réfugié à Montintin ;o Claudine Fourgnaud, Présidente de l’AFMD Limoges (Amis de la Fondation pour la Mémoire de la Déportation) ;o Anne-Sophie Jarry, enseignante d’Histoire-géographie et responsable du projet au Collège ;o Joseph Jeandillou, délégué des élèves de troisième du collège Arsène Arsonval, Saint-Germain-les-Belles ;o Odile Vigne, petite-fille de Jean-Louis de Neuville, propriétaire du château de Montintin, maison de l'OSE durant la Seconde Guerre Mondiale ;o Alexandre Vigne, président de CIEUX. ... Voir PlusVoir Moins